心理理论(ISBN:9787303192397)_【pdf epub txt】_斯科特 ·A. 米勒 (Scott A.Miller)_北京师范大学出版社_2015-12-1_简介_作者_书评_论坛_推荐_二手

一、本书封面

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二、心理理论信息

作者:

斯科特 A. 米勒 S A.M

出版社:
北京师范大学出版社

副标题: 学龄儿童如何理解他人的思想

原作名: T M B P Y

译者:

陈英和

出版年: 2015-12-1

页数: 275

定价: 45.00 元

装帧: 平装

ISBN: 9787303192397

三、内容简介

心理理论:学龄儿童如何理解他人的思想》是第 1 本全面介绍儿童心理理论的权威性著作,除了我们熟悉的四岁前的发展状态,尤其宝贵的是还介绍了儿童理解他人思想的能力在五岁之后是如何发展的,分析了心理理论在学龄前、小学、青春期以及成人阶段的发展特点等。书中系统总结并梳理了儿童心理理论研究发展的过程和现状,并对未来的研究方向进行了展望。

四、作者简介

作者:(美国)斯科特 A. 米勒(S A.M) 译者:陈英和

五、目录

第一章心理理论
一些历史
本书的目标
本书的组织结构
第二章一阶心理理论的发展
一阶错误信念

六、原文摘录

现在回到知识偏差效应。错误信念任务并不是在成人身上表现出这类效应的唯一情境。埃普利及其同事从沟通的角度举了一个例子(E,M,& K,2004)。他们研究中的任务是根据“指挥”的指导,按照一个空间排列将一组物体移到不同的地方。被试和指挥分别坐在这个空间排列的两端,指挥只能看到被试所看到的物体的一部分(被试知道)。例如,其中一个对比是,被试能看到一辆小卡车、一辆中等型号的卡车还有一辆大卡车,但指挥只能看到那个中等型号的卡车和那个大卡车。指挥的一个指示是“移动那辆小卡车”,如果是非自我中心主义的反应,被试应该能认识到指挥所看到的“小”应是他(或她)所看到三辆卡车中的中等型号。成人的表现虽然并不完美,但是他们已经能够相当成功地去取合适的物体;而儿童对照组(平均年龄是6岁)大多指向错误的物体。但是取物并不是该研究唯一的因变量,它还记录了眼动数据。在这一点上成人和儿童之间没有差异,成人被试和儿童被试一样,第一眼会看向那个只有他们能看到的物体——例子中的小卡车,说明成人和儿童一样倾向于受到最初的知识偏差的影响,但是两组的差异在于两组纠正错误并进行正确反应的速度。
[R: E, N., M, C. K., & K, B. 2004. P : E . J E S P, 406, 760–768.]

寒寒寒蛩
1赞
2020-01-23 20:18:17

—— 引自章节:一阶范式的变式

七、短评

关于心理理论的非常全面翔实的综述。作者还横向延伸,联系传统皮亚杰主义、归因、知识偏差、自闭症等主题进行了综合的讨论。从“心理理论”这一出发点看,作者充实、丰富了这一理论的外延。不过本书基本上还是一个标题讲一点,并未深刻打通各个理论之间的联系,也未提供大的框架将认知神经科学等多角度的观点融为一体——这其实也是心理理论研究的本身困境所在,它更偏重于实验范式的引导,好像实验设计上不创新,自身就难以实现更...

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